4月17日，“虛擬現實信息技術交流”在河北省阜平縣南莊鎮81希望中心學校成功舉辦。中國教育協會教育管理分會、北京威時庫科技學院和北京東城區新胡同小學是合作辦學單位。北京東城區市清新胡同小學教師Zhu Li被邀請參加VR班。中國教育學會教育管理分會綜合實踐管理與研究學術委員會主任陶立光教授對本課程進行了評論和指導。17日凌晨，三名教職員與陶教授和朱先生驅車300多公里前往八一希望中心學校。他們和陳南莊鎮小學的老校長、助教、校長和教師一起工作。這次交易由八一希望中心的校長黃主持。富平助教集團校長李占芳詳細介紹了VR教室的優勢。讓學生在虛擬現實中體驗快樂學習。本次助教活動的主要目的是把最先進的教育技術和理念引入農村課堂，拓寬農村教師的視野，提高學生的學習興趣，提高南莊市F鎮學校教育教學水平。上城。VR教室技術的魅力吸引了師生們的贊譽。課程開始前，微視酷技術人員講解了如何使用VR。在朱小姐的指導下，孩子們迫不及待地想開始太陽系的“旅程”。隨著觀眾“嘩嘩”聲的響起，學生們被眼前的星空驚呆了。遠處的景象離他們很近，仿佛星星的圖畫從書本上跳了出來，慢慢地展現在孩子們面前。學生被分成小組，觀察VR眼鏡中的場景，同時記錄行星的特征并交流他們的感受。在老師提問的指導下，學生們學習了太陽系中的行星（恒星、行星、衛星、彗星等）的分類、行星的類型（金星、木星、水星、火星、土星等）以及關鍵行星如木星的特征。下課后，同學們又戴著VR眼鏡，騎著嫦娥去月球，感受到了月亮的神奇魅力。當被問及下課后的感受時，學生們都很激動地說：“太神奇了”，“太真實了，無法模擬”，“它完全不同于你看到的地球”，“微視酷VR促進三點融合展覽”下課后，陶立光教授評論道。VR演示課，并對有效課堂進行了一些評論。霍爾的主旨演講。他認為，有效的課堂必須實現學與思、知與實、因材施教的有效整合，而虛擬現實技術能夠實現這一目標。學生們帶著問題去看VR眼鏡的奇妙場景，邊欣賞邊思考。這就是學習與思考的結合。學生在虛擬世界中學習知識后汲取知識，這是知識與實踐的統一。教師通過虛擬現實技術，實時獲取學生的學習反饋信息，從而調整教學。因材施教。報告后，與會教師表示，他們受益匪淺。涼爽VR教室的迷你觀，不僅讓孩子們感受到了技術融入學習的樂趣，也使教育工作者在教育教學方面有了新的體驗。它背后的教學理念值得校長和教師的思考。背后的故事是一個偶然的機會。通過富平助教小組的李占芳，VR教室的工作人員，低估了河北省富平縣南莊鎮農村基礎教育落后的情況。經過與公司領導的協商，他們決定為當地農村基礎教育做點事。東西。2016年12月，助理教師團的助教人員以石猴小學和顧家莊小學的名義捐贈了教育和教具。此后，結合教輔組校長的建議，決定充分發揮其技術優勢，與教輔小組合作，促進富平教育事業的發展。微軟酷科技作為國內第一家將虛擬現實技術應用于教育的高科技企業，采用領先的VR技術，結合教育教學的實際需要，自主開發了“微軟酷VR教室”。中國的“真實班級VR”。在追求技術“精益求精”的同時，微酷還承擔著社會福利的責任，走在技術潮流的前沿VR教室，通?；钴S在城市學校。然而，為了確保貧困地區兒童享有平等的高科技教育權利，他們自覺地傾向于偏遠地區，多次將虛擬課堂體驗帶給農村學校的兒童。這些都離不開對教育的熱愛，有了助教的感覺，實踐了“更簡單、更快樂、更有效”的教育理念，讓學生沿著這條路學習，與教育部門合作，促進高質量英語教學的沉淪。把資源抓到基層，幫助廣大貧困地區提高教學水平。

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